·东南商报

·东南商报

时间:2020-02-12 14:51 作者:admin 点击:
阅读模式 国内首所中外合作大学落户宁波 诺丁汉大学的创办,成为我国高等教育对外开放的一座里程碑   2004年4月,宁波诺丁汉大学奠基。   今年6月,宁波诺丁汉大学首届本科生毕业。 记者 刘波 摄

  英国诺丁汉大学是全球顶尖的高校。2004年3月23日,教育部办公厅正式发文批复,同意筹备设立宁波诺丁汉大学。

  宁波诺丁汉大学由浙江万里学院与英国诺丁汉大学合办,宁波市人民政府主办。宁波诺丁汉大学是中国第一所独立设置的中外合作的高等学校。以宁波诺丁汉大学创办为标志,西方的高等教育体制首次整体引入国内。“不出国门,也能充分享受到国外名校的优质教育资源”,宁波高等教育在办学体制上的这一探索创新,给中国高等教育界带来一场不小的震动。

  【核心提示】

  【人物名片】

  讲述人徐亚芬:浙江万里教育集团董事长、浙江万里学院理事长。2003年1月作出决定,要千方百计采取合作办学的形式,引进世界知名高校英国诺丁汉大学。

  讲述人杨福家:英国诺丁汉大学校长、宁波诺丁汉大学校长。在学校创办过程中,起到了关键性的“桥梁”作用。

  讲述人柯林·坎贝尔:英国诺丁汉大学执行校长,英国前首相布莱尔中国问题研究顾问,多次来到宁波,在宁波诺丁汉大学创办过程中,发挥了重要的决策作用。

  【专家点评】

  上海交通大学副教授康化:

  国外大学进入中国市场是必然的,尤其是加入WTO以后,这样的步骤应该会加快。就高等院校的教育改革来说,国外高校的进入会起到一个推动作用,现在中国高校改革方兴未艾,但是也遇到了重重阻力,如果有个外力的推动和借鉴,肯定会更加顺利。尤其是,能够在家门口学习人家的先进经验,的确是个不错的机会。因此从整个高校的改革角度来说,应该是有利的。

  宁波诺丁汉大学的设立,为中国莘莘学子提供了一个在家门口“留学”世界名校的机会,这是我国高等教育发展史上一个具有里程碑意义的重要标志,必将在更大范围、更广领域和更高层次上,进一步促进我国高等教育对外开放的整体水平。

  徐亚芬

  ●为什么英国诺丁汉大学是惟一选择

  世界顶尖高校至少有200多所,为什么只选择了英国诺丁汉大学?作为宁波诺丁波大学的中方合作者——浙江万里学院,理事长徐亚芬面对这个问题,这样答道:“这是因为国家教育部有规定,引进国外优质教育资源,必须由中国籍人士担任校长。我们当初对世界上综合实力排名前200名的高校,在电脑上进行了检索,发现只有英国诺丁汉大学的校长、中科院院士杨福家是中国公民。巧的是,杨福家院士虽然出生在上海,但他的故乡却是宁波镇海骆驼镇河角村杨家。他怀有一种深深的故乡情结,并且曾经担任过万里学院的顾问。我想,这样双方谈起来会更加亲近一些,因此我们把英国诺丁汉大学列入了惟一选择的合作对象。”

  

  ●英国诺丁汉大学为什么相中宁波

  徐亚芬说,在学校的创办中,英国诺丁汉大学执行校长柯林·坎贝尔是一个关键人物。2003年3月1日晚,他在杨福家院士的陪同下来到宁波。那天,他原本只计划在宁波停留2个小时,然后就去上海,因为当时上海方面也在争取将中国的诺丁汉大学定址上海。

  经过在宁波短短2小时的考察,柯林最终选择了宁波,原因是当时他们一行人在万里学院参观时,万里学院诸多“以生为本”的细节深深地吸引了柯林。比如,万里学院校园内的建筑设施都以走廊相连,免去了学生晒烈日、淋雨之苦。徐亚芬说:“万里学院办学中的公益性、以生为本的校园设计以及倡导师生快乐教育、快乐学习的理念,都与英国诺丁汉大学有许多相同之处,因此双方有合作的基础。”

  ●办学得到了政府部门的大力支持

  宁波诺丁汉大学之所以能创办成功,最主要的原因还是在于政府部门的大力支持。徐亚芬说,浙江省对这次合作办学显出很高的热情。省政府领导专门召集有关部门开会讨论合作办学事宜,宁波市也成立了由市委副书记任组长的宁波诺丁汉大学规划建设领导小组。省政府和市政府分别拨给专项资金5000万元和1亿元。

  徐亚芬说,2005年温家宝总理在访问英国时曾两度提到宁波诺丁汉大学。2006年6月,温家宝总理特地亲切接见了宁波诺丁汉大学校长杨福家院士,两人在中南海温总理的办公室长谈了两个小时。

  英国政府对此也非常支持。2005年9月,时任英国首相的布莱尔,在访华期间特地在中央电视台通过卫星,与宁波诺丁汉大学的学生进行实时对话。而在北京的现场,布莱尔还专门接见了宁波诺丁汉大学的师生代表。英国政府明确表示,宁波诺丁汉大学的毕业生享有在英国本土留学同等的就业机会,被列入到鼓励外国研究生赴英工作方案的对象范围。

  杨福家

  ●在万里学院厕所里找到合作信心

  杨福家院士原任上海复旦大学校长,2001年7月6日出任英国诺丁汉大学校长。在他的眼里,经济全球化必然带来教育的国际化,因此怎样把英国诺丁汉大学这样的优质教育资源引到中国,成为杨福家上任后始终考虑的问题。

  2003年1月5日晚上,徐亚芬突然来到杨福家的家,要求和英方合作在宁波办一所诺丁汉大学。杨福家说:“与英国诺丁汉大学合作,把学校办在故乡宁波,让家乡学子在家门口就能上世界名校,那是非常好的事情。”于是,他思考一番后说了三句话:“这个事情我无权决定,我们要校务委员会讨论,但是我可以说,这个可能性很大”;“非赢利,求平衡,追求卓越”;“我可以保证,我们办学不会拿一分钱到英国去”。

  当时,杨福家院士觉得有必要先对万里学院进行深入考察。于是,没过多久,他便来到这所学校。让许多人意想不到的是,他一进学校就上厕所。杨福家这样解释自己的行动,他说:“以小见大,从一个个细节来考察一个学校的整体办学水平,往往比看一大堆汇报资料更实在。如果一个学校连厕所也搞不好,办学水平肯定不会好。”

  杨福家说:“我正是从厕所里找到了与万里学院合作引进诺丁汉大学的信心。”

  

  ●20个月筹办中国首所中外合作高校

  从2003年1月5日徐亚芬上海夜访杨福家,到2004年9月17日中国第一所具有独立法人资格、拥有独立校园的中外合作大学——宁波诺丁波大学的第一届本科生举行开学典礼,满打满算正好20个月。这种教育界的“宁波速度”,让人叹为观止。

  说起宁波诺丁汉大学的诞生经过,杨福家称自己做梦也没有想到,“用全英文教学,教材由英方引进,教师由英方选派,课程体系跟英国诺丁汉大学本部衔接,质量评估由英国诺丁汉大学把关,最后颁发英国诺丁汉大学的文凭”。

  然而,当初这一合作办学的消息在社会上传开后,也有人表示质疑:英国人是不是想借助杨福家,来中国赚钱?对此,宁波诺丁汉大学以事实作了回答。

  杨福家说,英国诺丁汉大学有两条原则:“教育不是做生意”;“教育是一个使命”,所以宁波诺丁汉大学从诞生之初起就不以赢利为目的。

  考虑到宁波方面有困难,在双方已谈妥条件、签定协议的情况下,英国诺丁汉大学还主动在协议条款之外,拿出5000万元,用于学校建设。此外,还为两个实验室的建设拿出2400万元。杨福家说:“在国外,一流的大学都是不会靠教育赚钱的,只有富人朝里头捐钱的。”

  

  ●一流大学要对学生有责任感

  杨福家认为,“大校园”不等于“一流大学”,因此宁波诺丁汉绝不会办成大型的综合性大学,而会是小而精的,既有英国的教育特色,又有中国的文化精髓。引进的专业会根据中国市场的需要,浙江的需要以及宁波发展的需要来确定,如开办金融、节能等。

  一流大学要对学生有责任感。一流大学是什么?它有一批优秀的老师,他们不仅有学问,而且对学生有责任感。宁波诺丁汉大学22个人的班级还被教师认为太大,结果11人一组分成了两批,因为这样教师才可以和每一个人交谈。这种育人意识,是非常难能可贵的。杨福家说:“不希望从宁波诺丁汉大学出来的学生只会英文,而应该是有素养、有理想、有探究精神的人。”

  杨福家自己当年在国外学习时,经常去参加周末PARTY(聚会),在这个PARTY上,所有人都不说专业,导师只和你谈生活。后来发现这是学校了解学生内心世界的最好方式。教育不是简单传授知识,而是要点燃个人思想中的火花。教学的目的是让学生“学会如何去学”。一所高校只有真正把人放在第一位,那么它距一流的目标才更近。大学能培养出一流的人才,这就是难以估量的财富。

  柯林·坎贝尔

  ●把学生培养成真正的“世界公民”

  柯林说,我们要逐渐建立起一所崭新的“中西合璧”大学。这在国际上或许也是一种创新。将英国和中国教学体制中最好的理念和实践结合起来;把学生培养成真正意义上的“世界公民”,让他们在扎根于本国文化的同时,理解、尊重其他文化;鼓励开展国际合作研究,所研究课题既要有益于诺丁汉大学科研人员,又要有助于中国的经济社会发展。

  通过辛勤努力,宁波诺丁汉大学如今已取得了骄人的成就。柯林说:“事实上,在切磋一些关键问题时,我们往往会发现其实我们的差异并没有想象中那么大,这令我们深受鼓舞。如果英国诺丁汉大学不在中国合作办学,我们是不可能有这种体会的。”

  柯林告诉记者,宁波诺丁汉大学的中国学生对于去英国学习充满热情。诺丁汉市政府非常欢迎我们的学生,将他们视为诺丁汉市与宁波市“姐妹城市”友好交往的体现。浙江省和英国东米德兰地区在经贸文化上的合作交流日渐增加。“学生大使”的双向交流,正是未来发展趋势的体现。国际化教育有助于学生获得理想的职业发展道路,一个与他们光明前途相辅相成的国际化校园的发展前景也越来越广阔。

  ■新闻链接

  英国诺丁汉大学

  英国诺丁汉大学创建于1881年,在世界200强高校中名列第56位,现有2.5万名学生。2003年,该校两位教授分别获得了诺贝尔医学奖和诺贝尔经济学奖。

  2006年,学校荣获英国高等教育最高奖项国际贸易事业女皇奖。

  记者 毛信意